close
曾經遇過一個孩子，
因為病症總是行為詭異、說著髒話、衛生習慣不佳，在作文課上總難以專心，看起來難以相處。
帶有他在的班級，總要多一份心力去管他：
叫他不要吵同學、不要一直說髒話、不要亂跑、不要分心，讓我們一起完成這篇文章……
曾經有一次，對面的國小警衛看見他進到我們的作文教室，為了確認查了櫃臺的號碼打電話過來：
「剛剛走進你們補習班的那個人，沒有問題吧？就是高高的那個男生，他剛剛一直在我們國小前面走來走去，很詭異。」
那陣子剛發生一條與精神疾病相關的犯罪新聞，所有人都神經緊繃，我能理解對方的擔憂，但是——
「你剛剛在人家國小前面走來走去是在做什麼啊？」
「那邊有車子經過，我在數車子……」然後開始跟我細數車子的品牌、又說起他最喜歡的那班公車。
「……我喜歡很多車子，但是老師不要擔心，我也很喜歡你！！！」
說到一半又分心了，於是我得到一個莫名其妙的告白。
很久之後再看到類似的新聞、新聞下方的各種言論，我想，告白可能不是莫名其妙，他大概知道我掛掉的電話，對方說了些什麼樣的擔憂。
雖然他舉止粗魯、形跡可疑、總是說著旁人可能不懂的話題
但是，
他上課努力，你規定今天要寫到什麼進度，他可能會一直分心，但他終會完成給你
他敏感細心，有幾次我心情不好，沒有其他人看出來，他卻會特別跑來找我說：「老師你今天也很漂亮，今天也教我寫作文好不好」
跟他相處有一定的難度，但身為他生活中的一部分，我們可以不要惡意對他，他也只會用最單純的心、以善意對你。
曾經有一陣子沒去作文班帶課，後來一次回去幫忙，孩子已經高中了，作文已經可以完整的寫完四段，每段至少兩句話，標點符號也都記得，也不太說髒話了。
重要的是，他對我說：「老師你好久沒來了！你看我寫的作文！」
全站熱搜
留言列表
花間絮叨 (3)